MOOCs在全球高等教育引发海啸的根源分析

摘要：

MOOCs(Massive Open Online Courses)作为大规模开放在线课程的概念在2008年被首次提出(McAuley et al,2010),随即引来一些高校、科研机构的关注,但是其发展一直处于不温不火的态势.直到2012年,MOOCs迅速升温并呈现出“井喷式”的发展,在高等教育界引发了在线教育的热潮,有学者认为MOOCs将掀起高等教育的一场革命(El Ahrache et al,2013),斯坦福大学校长将此现象比喻为“数字化海啸”(a digital tsunami),可能会把传统大学全部冲走(Boxall,2012);《纽约时报》在年底发表文章称这一年为MOOC元年(Pappano,2012).

机标关键词：高等教育、海啸、在线课程、在线教育、纽约时报、科研机构、大学校长、数字化、教育界、学者、态势、井喷、革命、高校、概念

所属期刊栏目：12

分类号：G4 ;G43

资助基金：清华大学教育技术研究所“MOOCs与在线教育”研究团队的系列研究成果之一,得到国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式:教学组织形式和技术平台架构”BCA120021

在线出版日期：2015-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：160-172