高校招生“综合评价”的价值导向和制度建构

摘要：

评价是重要的教育手段,也是人才成长的阶梯.从一定意义上讲,人才选拔评价制度决定了一个教育体系的面貌.1977年恢复高考,确定了学科知识考试成绩作为高等学校招生主要依据,是恢复教育秩序的关键之举.随后,高考本身也逐渐暴露出单一以考定招的弊端,成为导致中小学教育脱离社会实际、学生课业负担过重的重要制度性因素.正因如此,改革伴随高考恢复后30余年的发展历程,从未间断.这些探索提供了许多经验教训,可以得出的基本认识是:在单纯依靠考试成绩评价选拔绝大部分学生、不同层次和定位的高等学校都使用相同的选拔评价标准招生的状况下,考试内容再全面也无法反映学生全面发展的情况,考试科目再精简也无法减轻中小学生负担.当前,全面实施素质教育亟需突破考试评价的瓶颈,高等教育大众化和基础教育课程改革也对建立更全面、更多元的高校招生评价体系提出了迫切要求.

机标关键词：高校招生、综合评价、价值导向、考试成绩、学生全面发展、全面实施素质教育、基础教育课程改革、高等学校招生、人才选拔、课业负担过重、高考、中小学教育、教育大众化、制度决定、学生负担、学科知识、脱离社会、人才成长、评价体系、评价标准

所属期刊栏目：11

分类号：G64;G63

在线出版日期：2013-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：157-163