10.3969/j.issn.1003-6687.2013.09.012
走出“编辑无学”的困境——浅论《编辑学概论》的教学
文章提出了编辑学理论教学中长期存在的课程角色困惑问题,探讨了在教学实践中如何确立编辑学理论课的主体性.文章认为,传播视阈的引入可以提升编辑学的理论内涵,拓宽编辑出版的研究视野.在具体的教学实践中,通过教材选取、内容安排、视野引导来达到这一目的.
编辑无学、编辑学概论、传播、教学
G64;G80
2013-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
44-46