高等医学院校教师线上教学自我评价影响因素调查

摘要：

目的:调查高等医学院校教师线上教学自我评价的影响因素.方法:采用高校教师线上教学自我评价问卷对安徽省4所高等医学院校的1023名教师进行问卷调查.结果:不同教龄的教师线上教学经历比较差异有统计学意义(P<0.01).线上教学自我评价问卷各条目的平均得分:最低分为"制作在线教学ppt"(3.78±0.82)分,最高分为"使用平台进行课程测试"(4.15±1.03)分."维持在线教学秩序"(4.00±0.90)分和"控制线上教学节奏避免学生疲劳"(4.14±1.02)分条目均分在4分以上.有过线上教学经历的教师线上教学自我评价3个维度"线上教学方法、线上师生交互和线上教学技术"得分均明显高于首次开展线上教学的教师(P<0.01).结论:线上教学经历是教师线上教学自我评价的重要影响因素,高校要注重线上教学能力的培育,为线上线下混合式教学顺利开展提供保障.

关键词：线上教学;教师自我评价;医学院校

所属期刊栏目：47

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：安徽省教育厅教学研究重大项目;安徽省教育厅教学研究重大项目;安徽省教育厅教学研究重大项目;安徽省教育厅教学研究重点项目;安徽省高等学校省级质量工程项目;蚌埠医学院重大教学改革项目;蚌埠医学院重大教学改革项目;安徽省高校人文社会科学重点研究基地蚌埠医学院全科医学教育发展研究中心招标项目;安徽省高校人文社会科学重点研究基地蚌埠医学院全科医学教育发展研究中心招标项目

在线出版日期：2022-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：131-135