全日制教育硕士培养"双导师制"的思考

摘要：

学生教学实践能力的强弱在相当程度上取决于导师队伍教学经验和研究能力的状况.当前,我国高校在全日制教育硕士培养中普遍建立了以校内导师指导为主、校外导师参与教育教学实践指导工作的双导师制.这一制度虽然在提高全日制教育硕士培养质量方面发挥了重要而积极的作用,但其在实践中还存在着若干问题亟待解决.本文从分析教育硕士双导师制的内涵入手,探究了目前全日制教育硕士双导师培养模式中存在的主要问题,并提出了相应的对策与建议.

关键词：双导师制、全日制教育硕士、问题、对策

所属期刊栏目：19

分类号：G643(高等教育)

资助基金：全国教育专业学位2015年项目"服务特殊需求项目院校教育硕士专业学位研究生培养模式改革研究";鞍山师范学院"十二五"规划课题"学前教育专业学位研究生培养模式研究"

在线出版日期：2017-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-76,91