以"生产性"抵制"二元论"——来自杜威教育哲学中的纪律思考

摘要：

杜威从教育哲学中的经验视角出发,以思维规则为基准点,将当下的实际经验活动视为纪律的逻辑起点和现实特性,为纪律赋予了多维度的生产性意义,从行为规则的固化与钳制中"裂变重生",在实践世界中重新赋予了纪律正向性的教育价值与意义.从"二元论"到"生产性"的思想演进是从传统纪律观到杜威纪律哲学思想发展的内在缩影,存在着一种求索—断裂—重构的逻辑理路.在这种意义上,杜威的纪律教育哲学彻底脱离了传统哲学二分法的认知方式,重构了纪律哲学的出发点,展现了一个活生生的、发生在当下的运动时态,也必将是一项连通过去与未来的经验性活动.

关键词：杜威、纪律、二元论、生产性

所属期刊栏目：51

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：江西省社会科学十四五基金项目2022;22JY29D

在线出版日期：2023-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：136-147