10.14182/j.cnki.j.anu.2015.03.019
回归“哲学性”的哲学教育
哲学教育“无用论”和“取消论”源于对工具主义和效率主义逻辑的崇拜,是对哲学及哲学教育的“本性”的误解.哲学的本性是“爱智慧”和“爱自由”,哲学教育也因此具有它的“哲学性”.哲学教育必定是自由的、开放的和创造的,任何好的课堂哲学教学都必须将哲学教育的哲学性贯彻始终.
哲学、哲学性、哲学教育、哲学教学、必要性
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B0-4;G642.4
安徽省高等教育振兴计划项目2014SZKMSGZS02
2015-07-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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