培养“文学能力”,提升学生素养

摘要：

卡勒在《结构主义诗学》中以整整一章的篇幅讨论了”文学能力”问题.在他看来,结构主义”与其说它是一种发现或派定意义的批评,毋宁说它是一种旨在确立产生意义的条件的诗学.””1”16这意味着文本结构不再是卡勒关注的重心,他关注的是文本结构背后的东西:文本为什么会有这样的结构,这样的结构为什么能被人理解.关注理解,自然就要关注阅读活动,结构主义”将新的注意力投向阅读活动,试图说明我们如何读出文本的意义,说明作为一门学科的文学究竟建立在哪些阐释过程的基础之上.””1”16如何读出文本的意义、文学阐释过程的基础是什么,这都离不开”文学能力”.

机标关键词：培养、文学能力、结构主义诗学、文本的意义、阅读活动、文本结构、文学阐释、基础、过程、读出、注意力、自然、重心、学科、问题、图说、条件、讨论、人理

所属期刊栏目：40

分类号：I02(文学理论的基本问题)

资助基金：2009年国家级精品课程《文学理论》资助项目

在线出版日期：2012-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：91-92