基于IRT模型的数学学业成就水平测试分析

摘要：

对不同类型学校的774名有效被试实施数学学业成就水平测试,并应用IRT参数模型方法进行分析,得出四点判断:(1)测验分数、最优分数呈负偏态分布；(2)测验信息函数负向偏移,大体呈现双峰波形；(3)主观性试题与逻辑斯蒂模型的拟合性较差；(4)不同类型学校学生的数学学业成就水平存在显著性差异.

关键词：数学学业成就、标准参照性评估、项目反应理论、信息函数、实证分析

所属期刊栏目：40

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：安徽省哲学社会科学规划项目AHSK09-10D188

在线出版日期：2012-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：67-73