任务型语言教学下的词汇附带习得

摘要：

词汇附带习得的投入量理论和认知层次加工理论对有效的词汇学习提出了心理和认知的具体要求.任务型语言教学无论是在理论依据还是实际操作上都满足词汇附带习得的要求.在真实的语言交际任务中有目的地附带词汇学习,能更好地掌握词汇知识,培养词汇使用能力,真正实现词汇习得.

关键词：任务型语言教学、词汇附带习得、投入量理论、认知层次加工理论

所属期刊栏目：37

分类号：H319(英语)

资助基金：苏州科技学院外国语学院教学科研基金

在线出版日期：2009-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：491-494