10.3969/j.issn.1001-2435.2009.03.003
从教师劳动的特点看教师职业的道德性
从一定意义上说,教育事业是一种求"善"的事业,其追求的终极目标是人类个体的精神自由,因此,教师的职业行为存在着广泛的道德生活空间,对教师职业价值的体认也决定着其职业成就.教师劳动过程的长期性、劳动价值的潜在性、劳动对象与劳动手段的主体性、劳动形式的个别性和多元性等特点决定了:教育也是教师个体的一种道德实践活动.
道德、职业道德、教师劳动
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G451.6(教师与学生)
2009-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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