基于Kolb学习风格模型的多类型生源学业考核评价体系研究

摘要：

在高职生源逐步复杂化、多元化的形势下,改革传统的考核评价模式,构建多样化、重视学生个性特点的考核方式势在必行.本研究在实验班的教学实践中,根据学生的学习风格对相同的考核任务赋予不同权重的评价分值,采用自我评价、同伴评价、小组评价、教师评价等多样化方式,纳入企业人士为考核评价主体,并在学习通教学软件上全程追踪记录考核学生,形成学业考核评价方式多样化、学业考核评价权重灵活化、学业考核评价主体多元化、学业考核评价结果与过程相结合的"三化一结合"的学业考核评价体系.实验说明该评价体系能突出学生发展性的增量,对学生的学业表现实现全面的、过程的、动态的个性化评价.

关键词：多类型生源、学业考核评价、Kolb学习风格模型、"三化一结合"

分类号：G642;C93;D262.3

资助基金：^A顺德职业技术学院教改项目^B^D1;^A顺德职业技术学院高职教育课堂革命典型案例项目^B^D2

在线出版日期：2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：100-102