“双减”背景下小学数学作业的技术赋能优化策略

摘要：

“双减”政策要求“减负提质”，小学数学教师必须落实好这一点，完善自身教学水平，优化课堂构架，提高学生
学习积极性。当前，多数教师通过作业检测学生学习成果，根据结果开展针对性教学，这在侧面上有利于学生举一
反三，激发学生学习积极性和主动性。可部分教师认为唯有“题海战术”才是提高学生学习质量的有效手段。面对
长时间的学习压力，学生学习动机减弱，缺乏兴趣，不能全身心地投入学习。本文分析小学数学作业的现状以及面
临的困境，提出“双减”背景下小学数学作业布置策略，即设计游戏化作业，激发学生的学习兴趣；设计生活化作
业，提升学生的实践能力；设计故事化作业，帮助学生发散思维；设计分层作业，注重因材施教；注重学生的能动
性，提高教学效果。

关键词：“双减”背景、小学数学、作业设计技术赋能

在线出版日期：2023-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18