高中数学"问题—互动"教学的探索与实践
高中数学难度较高,数学知识点晦涩难懂,通过对教师讲授的内容进行消化和吸收并理解来达到学习的目的,而班级中部分学生思维能力有限,无法全盘吸收课上所讲内容,数学学习存在一定的阻碍,数学教师要结合学生的身心发展情况制定出清晰的教学目标,引导学生学以致用.在新课改背景下,数学教师的教学理念发生了转变,教师能够认识到以往教学的局限性,并开展探索创新寻找高效的教学模式,提高课堂教学的时效性,让学生牢牢掌握数学概念."问题—互动"教学模式在课堂中的应用,能够受到学生的欢迎,这一新颖的教学模式能够帮助学生突破思维困境,通过对学生的学习自信展开培养,让学生在课堂上能够调动自身的主观能动性,对学生的思想培养、思维形成有巨大的帮助作用.本文围绕着高中数学教学的实际情况着手,探索"问题—互动"教学模式在数学课堂中的应用途径,加强师生的互动沟通,提高数学教学的有效性.
高中数学、"问题—互动"、教学策略
G633.6(中等教育)
2023-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
160-162
