高校游泳课学生恐水心理的成因及教学策略分析
高校游泳课程的教学首先要克服初学者的恐水心理,只有克服了恐水心理才能保障游泳教学的顺利开展.高校游泳教学一周仅有一次的游泳课程,具有间隔时间长、连续性不强的特点,对于克服恐水心理的教学具有不利的影响.本研究在以往克服恐水心理的研究基础上,结合高校游泳课程教学的具体特征,对大学生游泳学习过程中的恐水心理的现象及成因进行分析,并提出克服恐水心理的游泳教学策略.达到培养学生游泳兴趣、提高学生游泳技能、促进学生身心健康发展的目的.
高校游泳课、恐水、成因、教学策略
G861.1-4(水上、冰上与雪上运动)
^A郑州西亚斯学院"课程思政"示范课程建设项目^B^D1
2023-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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