基于"认知"为导向的"清单式"教学在神经重症监护室护生教学中的应用

摘要：

目的:分析基于"认知"为导向的"清单式"教学在神经重症监护室护生教学中的应用价值.方法:选取2021年1—12月德阳市人民医院神经重症监护室接收的70名实习护生作为研究对象,其中2021年1—6月接收的35名实习护生为对照组,2021年7—12月接收的35名实习护生作为观察组.对照组给予常规教育模式,观察组给予基于"认知"为导向的"清单式"教学.比较两组考核成绩、综合能力评分、对带教工作质量评分.结果:观察组专科理论成绩、技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000).观察组健康教育、护理查房

关键词：以认知为导向的清单式教学、神经重症监护室、护生教学

所属期刊栏目：39

在线出版日期：2023-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：167-169