情境教学在高中生物学课堂中的运用
高中阶段的生物学课程,是一门有着较强目标性、抽象性、功能性的学科,而随着新课程改革的不断发展以及素质教育理念的不断深化,高中生物学科的教学目标也在一定程度上发生了诸多变化,传统教学模式也不再适应现代高中生物学学科以及高中生的学习需求,因此生物教师也在不断地研究各种全新的教学模式,革新传统教学理念,以适应现代化社会对生物领域人才的实际需求,培养出更多德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才.情境教学法是新课程改革不断深化过程中产生的一种全新教学模式,在一众教学方法中以其突出的优势脱颖而出,成为当前各阶段、各学科教师十分青睐的教学方法.高中生物教师运用情境教学法展开教学活动,不仅能够为学生打造一个更加直观、生动、趣味、多元的教学场景,也能在充分引发学生情感共鸣的同时,更好地帮助学生理解生物学知识,突破学习瓶颈,获得全面提升.基于此,本文首先分析了情境教学法在高中生物学学科中的运用意义,之后从五个方面阐述了具体的融合方式,旨在全面促进当前高中生物教育的现代化发展以及学生综合生物学素养的养成与进步.
高中、生物学、情境教学、运用策略
G633.91(中等教育)
2023-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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