PBL结合CBL教学法在核医学教学中的思考

摘要：

目的：探讨PBL结合CBL教学法在核医学教学中的应用效果。方法：选取2020年1月至2021年12月本院388名学生，随机分组，每组各194名，对照组与观察组分别采取常规教学模式与PBL结合CBL教学法，对比两组教学效果。结果：问答题及名词解释、客观题、病例分析、考试总成绩方面，观察组比对照组高（P<0.05）；发现问题及实践能力、所学知识与运动程度、教学方法等教学质量评分方面，观察组较对照组高（P<0.05）；课堂氛围、自学能力、团队合作、学习兴趣以及临床思维等满意度评分方面，观察组较对照组高（P<0.05）；辐射防护应急演练、核医学基本理论知识、辐射防护设施及防护用品、放射诊疗法律知识以及辐射防护原则认知占比方面，观察组均比对照组高（P<0.05）。结论：PBL联合CBL教学法在核医学教学中应用价值高，不仅可以提高学生学习成绩和教学满意度，还有助于提高教学质量。

关键词：核医学、CBL教学法、PBL教学法

所属期刊栏目：24

在线出版日期：2023-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68