"双减"背景下初中物理 《浮力》学习困难成因与教学策略研究

摘要：

"双减"背景对于初中阶段教学活动提出了更高的要求,初中传统教学过程中广泛应用的题海战术等已经不适应"双减"背景的要求,需要教师能够创新教学手段,依据"提质增效"的理念提升初中教学效果.初中阶段是学生正式接触物理科目的起点,依靠科学的教学策略能够有效提升学生对于初中物理学习的兴趣,培养学生理性思维.本文针对"双减"背景下初中物理《浮力》学习困难成因以及教学策略进行探究,从导致学生初中物理《浮力》课程学习困难的原因入手,探究"双减"背景下《浮力》课程具体教学的策略,希望能够为初中物理教学实践提供有益借鉴.

关键词："双减"、初中物理、浮力、教学策略

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：^A本文系贵阳市一般课题,课题^B2021^D1

在线出版日期：2023-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：145-147