10.12319/j.issn.2096-1200.2023.15.61
教育类高职生学业情绪现状及其与学习投入的相关研究
方法：随机选取四川省某高职院校836名教育类专业学生进行学业情绪和学习投入问卷调查，探讨教育类高职生学业情绪与学习投入的相关关系。结果：（1）相较于消极学业情绪，教育类高职生更易感受到积极学业情绪；（2）教育类高职生在学业情绪及其各维度上，性别和年级差异显著，而专业差异不显著；（3）学业情绪与学习投入及其各维度（动机、精力和专注）呈显著正相关，其中积极高唤醒和积极低唤醒学业情绪均与学习投入及其3个维度呈显著正相关，而消极高唤醒和消极低唤醒学业情绪与学习投入及其3个维度呈显著负相关。
高职生、学业情绪、学习投入
^A本文系南充市社会科学研究"十四五"规划2022年度一般项目^B^D1
2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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