基于SPOC平台的口腔科学教学改革探讨与实践
目的：探讨基于SPOC（小规模限制性在线课程，Small private online course）平台的口腔科学教学改革与实践。方法：以我校2019级临床医学专业的学生80例为分析对象，将学生分为对照组和观察组两组，各40例。给予传统教学模式、SPOC平台的“线上线下”相结合的教学模式，比对两组教学效果。结果：观察组理论成绩、职业技能操作成绩高于对照组，差异明确（P<0.05）；观察组人际沟通、计划与实施、学习动机、自我管理及总评分均高于对照组，差异明确（P<0.05）；观察组增加学习积极性、提高学习能力、提高口腔知识掌握程度、发现和解决问题的能力、培养临床思维能力、团队协作精神、提高交流表达能力、考核合理性、培养实践技能、占用课余时间和增加学习负担等课程满意度均高于对照组，差异明确（P<0.05）。结论：在口腔科学教学改革中，应用基于SPOC平台的教学模式，效果优良，能提高学生成绩、自主学习能力与教学满意度，值得优选。
口腔科学、SPOC平台、线上线下、教学模式
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2023-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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