以"误读"为任务驱动的高中文学作品阅读教学研究

摘要：

在欣赏解读文学作品的过程中,一种不可避免的现象就是"误读",但是由于部分教师对"误读"概念理解不够,认为"误读"就是错误的解读,并对此加以批评.从表面上来说,这是纠正学生的"误读",但是实际上却是对多元解读、创新性解读的扼杀,对文学阅读意义的增值造成极大破坏.为此,笔者希望通过创设"误读"任务,让教师和学生明白"误读"的价值,并以此为驱动阅读文学作品,加强对文学作品的多元解读、多样解读.同时,以此促进学生语文思维的多元化发展,实现素质教育.

关键词：高中语文、文学作品阅读、"误读"、任务驱动、教学策略

在线出版日期：2023-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-63