CIPP评价模式与高职劳动教育课程评价的适切性

摘要：

随着时代的发展，劳动教育实践育人的重要性日益凸显。由于劳动教育课程目前正处在建设期，体系尚不完善，因此劳动教育课程实施过程会面临很多困境。其中，课程评价就是一个需要突破的重大难题。文章通过引入美国学者斯塔弗尔比姆提出的 CIPP评价模式，总结其内涵，分析其与高职院校劳动教育课程评价的适切性，通过“背景—输入—过程—成果”四维要素，建立高职院校劳动教育课程评价的理论框架。

关键词：CIPP 评价模式、劳动教育、课程评价、适切性

资助基金：^A吉林省教育科学"十四五"规划 2022 年度课题^B（GH22462）^D1

在线出版日期：2023-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：32-34