“学习故事”中评价时机的选择

摘要：

“学习故事”是观察者通过讲故事的方式，把幼儿的活动过程记录下来，运用专业知识，用积极的、正面的评价，对幼儿的爱好、能力、心智进行识别和回应，帮助幼儿构建有助于心智倾向发展的教育体系。近年来，“学习故事”被越来越多的学前教育工作者认同并运用在教育教学中。把握好评价时机，是教师写好“学习故事”的关键，而评价时机的选择直接影响教师对幼儿活动的回应和评价。

关键词：“学习故事”、评价时机、幼儿教育

资助基金：^A2021 年汕头市教育科学规划课题^B（2021GHB127）^D1

在线出版日期：2023-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：237-239