中职内科护理课堂中CBL融合PBL的应用探究

摘要：

目的：观察CBL联合PBL教学法用于中职内科护理课堂教学中的效果分析。方法：选择我校2018级80名学生为对象，
采用随机分配的方法对其实施分组，研究组与对照组均为40名。对照组使用传统教学法开展教学，研究组接受CBL联
合PBL教学法进行教学，对比两组教学满意度、团队协作等指标情况。结果：研究组与对照组学生对教学满意度分别
为97.5%、77.5%，且研究组理论知识成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组分析与解决问题评分为
（9.34±2.26）分，对照组为（7.29±1.14）分，且研究组自主学习、团队协作等指标评分高于对照组，组间数据对比
差异显著（P<0.05）。结论：中职内科护理专业课堂教学中使用CBL联合PBL教学法，有利于激发学生的学习兴趣和
热情，从而提升学生的沟通协调、分析与解决问题等指标能力，学生对于教学满意度较高，是一种值得推广使用的
教学方法。

关键词：中职、CBL、内科护理、沟通协调能力、PBL

在线出版日期：2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：155-157