课程思政角度下数列极限定义教学设计初探

摘要：

从实际案例出发，本文探索数列极限课程思政新的教学方法；通过介绍不同的应用场景得到数列的概念，进而得到
数列分类。在探索概念的过程中，教师应融入思政内容，带领学生分析，激发学生学习的积极性，以及培养学生的
家国情怀。

关键词：数列、数列极限、课程思政

资助基金：^A基金山东科技大学青年教师教学拔尖人才培养计划"信息化教学模式下大学数学课程思政教学研究"（BJ20200506）;2020 年山东科技大学群星计划项目"工科专业中线性代数课程的课程思政研究"（QX2020M33）;山东科技大学大学数学信息化教学团队 （TD20200503）;山东省本科教学改革研究项目（P2020029）^B（BJ20200506）;2020 年山东科技大学群星计划"工科专业中线性代数课程的课程思政研究"（QX2020M33）;山东科技大学大学数学信息化教学团队 （TD20200503）;山东省本科教学改革研究（P2020029）^D1

在线出版日期：2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：107-109