生成性教学:让学生的思维可视化
文章以“十几减 9”的教学为例,从课堂实践教学中诊断问题。基于问题,结合生成性教学的主张重构课堂教学,并从中获得启示。借助图示、语言使学生的思维可视化,渗透数学思想助力学生数学思维能力的发展。
数学思维、生成性教学、思维可视化
2023-02-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
203-204
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数学思维、生成性教学、思维可视化
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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