回归"自我",科学衔接——"双减"背景下,从学前幼儿"自我"概念的发展谈幼小衔接

摘要：

随着国家"双减"政策的实施,幼小衔接工作成为当前热议的话题.从幼儿园走向小学,是幼儿学龄阶段的第一个重要过渡时期,需要幼儿园、小学和家庭等多方的共同努力,才能有效地帮助幼儿顺利衔接过渡.本文以"双减"背景下幼儿"自我"概念发展在幼小衔接工作中的重要意义为出发点,聚焦如何帮助幼儿完善"自我"概念,重点从幼儿园的视角,探究科学开展幼小衔接工作的有效途径,以及在实践中针对幼儿和家长所采取的策略方法.

关键词：学前幼儿、幼小衔接、自我概念

资助基金：^A本文系北京市教育科学"十四五"规划2021年度"双减"专项课题研究成果^B名称研究基于探究式主题活动案例开发的幼小双向衔接联动,CDGB21515^D1

在线出版日期：2023-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：212-214