TPACK框架下高职《儿科护理》O2O教学模式的构建

摘要：

目的:探讨整合技术的学科教学知识(TPACK)框架下高职《儿科护理》在线/线上到线下(O2O)教学模式的构建及应用.方法:选取我校2020级、2021级护理专业的学生为研究对象,分别设为对照组(n=78)与观察组(n=78),前者采用传统教学模式,后者采用TPACK框架下O2O教学模式,比较两组教学效果.结果:观察组理论知识成绩、实践技能成绩、各项自我评价评分及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在高职儿科护理教学中,TPACK框架下O2O教学模式的构建与应用得到高职学生的高度认可,可显著提升教学质量,提高学生学习成绩.

关键词：整合技术的学科教学知识、高职、儿科护理、在线/线上到线下教学模式

分类号：G434;G712;R47-4(电化教育)

资助基金：^A本文系梧州职业学院2020年度教育教学改革研究项目^BWZJGZZ202002^D1

在线出版日期：2023-02-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：118-120