思维导图与PBL教学结合在低年资护士临床教学中的应用初探
目的:研究分析在低年资护士临床教学中联合应用思维导图与PBL教学的效果.方法:选取2018年8月—2021年8月80名民航医院新入职护士作为研究对象,采用随机对照实验方式将其分为观察组和对照组,每组40名护士.对照组护士采用传统的教师讲授灌输式教学方式,实验组护士则采用基于思维导图的PBL教学法,两组护士均采用相同的教案和教材进行课堂教学.统计分析两组护士的理论知识与操作考核成绩、临床教学满意度及评判性思维能力评分情况.结果:实验组护士的理论知识评分、实践能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组护士各项思维能力测量评分及总评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组护士对教学的满意度为97.5％,高于对照组的77.5％,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在低年资护士的临床教学中联合应用思维导图与PBL教学,能有效提高低年资护士的理论知识与操作考核成绩,改善护士的评判性思维能力,有利于提高护士的临床教学效果,值得临床应用和推广.
思维导图、PBL教学、低年资护士、临床教学效果
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R47(护理学)
2023-02-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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