低年级随文识字教学策略探讨

摘要：

识字的过程并不枯燥,可以伴随语境、伴随想象、伴随情感.在新课程改革背景下,随文识字教学是一种值得推行的教学方法,不仅可以达到识字的效果,还可以锻炼小学生的思考能力、共情能力,易于被低年级小学生接受.本文主要围绕"随文识字教学内涵分析"、"随文识字教学的主要优势"、"低年级随文识字教学中存在的问题"、"低年级随文识字教学的改进策略"这几个方面展开分析,希望通过高质量的随文识字教学,指导低年级小学生高效、愉快地学习生字,感受识字的趣味性,感受语文课堂的丰富性.

关键词：低年级、随文识字、问题分析、教学策略

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：178-180