基于互动协同理论和反拨效应构建读后续写课堂

摘要：

就高中阶段的教学活动来说，读后续写属于一种新题型，它在 2016 年左右开始普及，是对英语教学的一次改革和突破。如果教师能够有效地进行读后续写的教学，将有效提升学生的英语阅读能力及写作水平，全面提升学生应用英语的能力。文章从高中英语教学实践角度出发，结合互动协同理论和反拨效应，探究读后续写课堂教学模式，以期全面深化学生的英语学科素养，使其成长为优秀的全能人才。

关键词：读后续写、互动协同理论、反拨效应

资助基金：^A泉州市教育科学"十四五"规划^B（第一批）"基于互动协同理论和反拨效应构建读后续写课堂教学模式的研究"（QG1451-105）^D1

在线出版日期：2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：198-200