解放“场域”中的“被统治者”——小学语文课堂情境教学思考
情境教学作为文本与学生对话的载体,是帮助学生成为学习主体的重要途径。文章结合笔者的课堂教学研讨活动和教学实践,从任务、活动、情境三方面来阐述自己对于小学语文课堂情境教学的思考。
小学语文课堂、情境教学、生本课堂
2022-12-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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小学语文课堂、情境教学、生本课堂
2022-12-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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