"对分课堂"的教学实践问题及改进策略 ——以某师范学院教育名著选读课程为例

摘要：

在师范生培养过程中,教育名著选读这类文本阅读型的专业选修课,从思想重视程度、课堂参与度以及教学效果进行评价,都不甚理想.本文以教育名著选读课程的授课过程为平台,借鉴复旦大学张学新老师的"对分课堂"模式,结合本校大学生的实际情况,对文本解读类课程的教学过程进行探究,在对分课堂的PAD环节基础上增加了过程监控和评价反馈环节,力求构建环节更为清晰、更具实效性的"对分课堂".

关键词：教育名著、对分课堂、教学

分类号：G420(教学理论)

资助基金：^A成长式思维与僵固式思维对大学生学业表现的影响及对策^B汉江师范学院科研的阶段性成果,XJ2020012.《小学综合实践活动》线上线下一体式课程构建,汉江师范学院教研的阶段性成果,2020C17.^D1

在线出版日期：2022-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：238-240