基于教材变化的单元整体教学实践研究 ——以小学科学五年级新教材教学为例
随着时间的推移,科学课在义务教学中的地位逐渐提高.在科学核心素养的引领下,透析教科版五年级新旧科学教材的变化,树立教学理念和制定教学策略,让学生在学习中如攻克堡垒、夺取阵地的嘹亮号声动人心魄,像打破瓶颈、构筑通途的隆隆炮响催人奋进.分析影响教学质量的因素,设想单元整体教学的方法,整理单元整体教学策略,帮助学生增强探究思维,实现全面发展和综合能力的提升,进而成为社会发展所需人才.突出学生主体,让学习真实发生,真学习、真理解、是美好课堂的追求,也可以作为评价师生的一把标尺.
教材变化、单元整体教学、学生主体
G434(电化教育)
2022-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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