PBL教学联合循证护理教学在急诊科护理中的应用价值观察
目的:本文研究PBL教学联合循证护理教学在急诊科护理中的应用价值.方法:研究工作时间为2020年10月—2021年12月,选取我院210名护理实习生作为研究对象,通过数字表随机分组法将其分为常规组和联合组,每组105例.常规组实习生采用单一PBL教学,联合组实习生采用PBL教学联合循证护理教学.收集并分析两组护理实习生的各项数据.结果:在开展不同带教后,联合组实习生的带教考核成绩高于常规组(P<0.05);联合组实习生急诊专科能力评分高于常规组(P<0.05);联合组实习生的综合能力评分高于常规组(P<0.05);联合组实习生对带教导师的各项评分均高于常规组(P<0.05);联合组实习生对带教的满意度高于常规组(P<0.05).结论:在针对急诊科的护理带教工作中,选择PBL教学联合循证护理教学能够进一步提升带教效果,提升实习生的综合能力和考核成绩,建议在实际的急诊科带教工作中予以借鉴.
PBL教学、循证护理教学、急诊科、临床带教、急诊专科能力
31
R47(护理学)
2022-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
172-174,177
