循证带教与传统带教在儿科护理教学中的应用比较

摘要：

目的:比较循证带教与传统带教在儿科护理教学中的应用效果.方法:将我院儿科2020年1—12月采用传统方式带教的105名护生设为对照组,另将2021年1—12月采用循证方式带教的138名护生设置为实验组.比较两组护生的理论知识考核成绩、实践技能考核成绩、综合能力考核及护生对教学效果认同度等情况.结果:实验组护生的理论知识考核成绩、实践技能考核成绩、综合能力考核及护生对教学效果认同度均高于对照组(P<0.05).结论:在儿科护理教学中,相比于传统带教方式,循证带教方式能获得更好的教学效果,有助于提升护生对理论知识与实践技能的掌握程度,提高护生的综合能力,且循证带教效果获得了护生高度认同,值得借鉴.

关键词：儿科护理学、循证带教、传统带教、理论知识、实践技能、综合能力

所属期刊栏目：31

分类号：R473.72(护理学)

在线出版日期：2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：154-156