启发-讨论式教学模式在大学应用型工科课程中的实践

摘要：

大学工科课程往往具有很强的实用性和操作性,如何加深学生对于知识点应用、学习到工程思维方法,是大学工科教学的重点.本文尝试将启发-讨论式教学模式引入到大学工科课程,以双巷道合理间距教学为例进行了"教师启发—学生讨论"的模式在工科课堂的实践.课堂上和课堂后两方面的教学效果表明课堂上学生更积极、更踊跃、参与性更强,课堂后回访学生知识点牢固、原理理解和应用方法更清晰.实践表明,在大学工程课堂中采用启发-讨论式教学模式,对工科学生的创新能力、实践能力有很大的提升,对学生工程思维模式的建立具有重要意义.

关键词：启发-讨论式教学、大学课堂、工科课程、巷道间距

分类号：G642(高等教育)

资助基金：^A本论文受中国矿业大学^B北京课程建设与教学改革J200103;J211107^D1

在线出版日期：2022-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：175-177