PBL教学模式在内镜中心护理教学的经验体会
目的:探究PBL教学模式在内镜中心护理教学中的实际应用效果与经验.方法:选取我院2020年8月—2022年1月接收的60名消化内镜专科护士培训学员作为研究对象,按照接收年限将其分为对照组和研究组,对照组为2020年消化内镜专科护士培训学员,研究组为2021年消化内镜专科护士培训学员,每组30名.对照组学员接受常规教学模式,研究组学员接受PBL教学模式.观察两组学员在不同教学模式下对内镜检查护理配合、内镜治疗护理配合、内镜清洗消毒的培训效果评分及学员对教学的满意度.结果:研究组学员的内镜检查护理配合、内镜治疗护理配合、内镜清洗消毒等评分均优于对照组学员,差异具有统计学意义(P<0.05).研究组学员成绩优秀率为56.6％,良好率为36.6％,均高于对照组学员的23.3％、13.3％,对比差异有统计学意义(P<0.05);研究组学员的及格率为6.6％,不及格率为0,均低于对照组学员的33.3％、30％,对比差异有统计学意义(P<0.05).研究组学员对PBL教学模式的总满意率为100％,高于对照组学员的76.6％.结论:护理带教是当前学员培训工作中的难点与重点,将PBL教学模式应用于内镜中心的护理教学中,可有效提升学员对内镜检查护理配合、内镜治疗护理配合、内镜清洗消毒等方面的掌握程度与实际运用程度,同时能提高学员对教学的满意度,进而为提高医院护理质量奠定良好的基础,具有较高的推广价值.
PBL教学模式、内镜中心、带教效果、满意度
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R47(护理学)
2022-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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