基于"雨课堂"的混合式教学模式在消化内科实习教学中的应用效果分析
目的：探讨“雨课堂”的混合式教学模式在消化内科实习教学中的应用效果。方法：选择在2021年1月至2021年12月期间在本院消化内科实习的学生作为研究对象，共20名。按照采用的实习教学方式作为分组依据，将其分成对照组（n=10）、观察组（n=10），前组常规教学方案，后组在常规教学方案的基础上开展基于“雨课堂”的混合式教学模式。两组学生接受6个月的院内实习培训，对比两组教学效果、学生能力评分、对教学方式的认可度。结果：观察组学生的考核成绩评分高于对照组，统计学意义成立（P＜0.05）；观察组学生的能力评分在专业知识、临床实操、自主学习、综合能力对比中均高于对照组学生，统计学意义成立（P＜0.05）；观察组对基于“雨课堂”的混合式教学模式在各方面的认可度更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于“雨课堂”的混合式教学模式对消化内科的临床实习教学产生积极作用，极大提升学生的学习成绩，并且帮助学生提升各方面的综合能力；同时基于“雨课堂”的混合式教学模式也得到学生方面的认可。因此，开展该教学模式均有较为显著的作用与意义。
雨课堂、远程教学、混合式教学、消化内科、实习教学、临床带教
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^A【课题】PBL-SP联合教学模式在消化内科临床教学中的应用研究【基金项目】南华大学教育改革研究项目^B（2018XJG-YB49）^D1
2022-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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