高职“双融入、双育人”人才培养体系研究——以智能制造专业群为例
智能制造 2025、新旧动能转换等国家重点战略实施和深化产教融合重大改革任务的提出，对现代职业教育的人才培养提出了新要求，指明了方向。在产教融合背景下，人才培养体系作为教育教学改革的核心，存在基于产教融合构建的培养体系较少、课程体系和内容脱离产业工作任务实际、学生技能和素养无法适应岗位新要求的问题。在校企协同育人的理念下，以企业岗位的典型工作任务和生产新工艺为基础，融入劳动素养和工匠精神，设计产教融合的课程体系、实践教学体系及素质教育体系，构建“双融入、双育人”的人才培养体系，校企双方共育人才、共享资源、共管过程、共担责任，能够为产教融合下提升高职院校人才培养质量提供可参考的样例。
高职、产教融合、智能制造专业群、人才培养体系
^A中国电子劳动学会 2021 年度"产教融合、校企合作"教育改革发展课题^B（Ciel2021178,主持人肖国涛）;"基于产教融合的高职‘三主引领;校企双元’课程思政建设模式研究"（Ciel2021258,主持人韩敬东）的阶段性研究成果;2021 年度山东省职业教育教学改革研究"融合‘五新’构建以能力塑造为导向的‘1+M’混合式教学模式研究与实践"（2021207,主持人肖国涛）的阶段性研究成果;2021 年度歌尔横向"高职机电一体化技术专业基于产教融合的‘双融入;双育人’课程体系建设研究"（2021gehx009）^D1
2022-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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