儿科护理实习生带教中应用角色扮演教学法的效果研究
为了对角色扮演教学法的核心内涵进行深度研究，并将其中的核心思想应用于儿科护理实习生带教工作中，真正提升相关工作的核心价值，笔者以广东医科大学附属第二医院接收的 190 名护理实习生为研究对象，以不同的教学方式为分组依据，共分为两个组，对照组有95 名护理实习生，应用较为常规的教学带教方法；试验组有 95 名护理实习生，应用角色扮演教学法带教方法，随后对这两种带教方法的实际效果进行观察。结果显示，试验组护理生的操作规范度、专业知识掌握情况、沟通交际能力等项目完成质量以及评价分数都高于对照组（P ＜ 0.05）。因此，角色扮演教学法在儿科护理实习生带教工作中具有更好的使用效果，能够切实提升医护工作的质量，是一种值得推广的教学方法。
角色扮演教学法、儿科护理、实习生带教
2022-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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