“双减”背景下小学数学课堂提问有效性的探索
“双减”是指减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外活动培训负担,小学数学课堂的提问方式也要适应这一政策。教师要改变教学策略,优化课堂提问方法,使提问方式变得高效并且让学生容易接受。这样数学课堂的效率才能提高,才能达到课堂提问的真正目的,才能提高学生各个方面的能力,促进学生的全面发展。
“双减”政策、小学数学、课堂提问
G623.5(初等教育)
2022-07-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
6-8
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“双减”政策、小学数学、课堂提问
G623.5(初等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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