数形相合建模型课堂观察促深度——以乘法分配律为例

摘要：

乘法分配律应用的广泛和教学的难度时常吸引着教师通过各种类型的教学进行探索。文章采用数形结合的方式帮助学生理解算式的含义，从等式中逐渐发现规律，形成系统的认识并建立模型，从而学会应用模型。再借助课堂观测，从多种角度深度剖析课堂，在摸索的过程中改进问题设计，加深学生对规律的理解，促使学生达到深度学习的目的。

关键词：数形结合、模型建构、乘法分配律、课堂观察

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2022-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：184-186