具象·释史·怡情·灵动 ——基于思维可视化的初中历史与社会策略研究与实施

摘要：

学科思维的构建能够让学生不再是简单的拾取知识"珍珠",而是会将所学习的知识"珍珠"串联起来,推动学习能力的发展和提高.尤其"可视化"思维的构建与历史与社会学科教学相互契合发展,则能够让学生对于该学科予以深刻理解,带给学生更为浓厚的学习兴趣,推动学生向着知识的纵深方向发展.本文就初中历史与社会学科思维培养的策略进行探索,并就学科思维"可视化"教学路径予以探究,希望可以为该学科的更好教学提供借鉴.

关键词：思维培养、历史与社会、学科思维

分类号：G623.41(初等教育)

在线出版日期：2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：143-145