经济困难学生"心理贫困"的质性研究——以温州高校若干个案为例
本文运用扎根理论的研究范式探索高校中家庭经济困难学生可能导致"心理贫困"的相关因素及其呈现形式,以深度访谈法收集研究资料,使用开放式、关联式和核心式三级编码构建扎根理论进行分析,通过概念梳理、循环分析和类属抽象呈现了经济困难学生影响心理贫困的个人因素、家庭因素、情境因素、社会因素四个方面因素.并根据经济困难学生的心理成长探讨出经济、价值、心理自助与心理他助四个方面的教育启示,帮助贫困大学生在大学生活中增强心理抗逆力,完善心理素质,促进健全发展.
经济困难学生、心理贫困、质性研究、扎根理论
^A本文系2020年温州高校思想政治立项课题^BWGSZ202023^D1
2022-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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