探究教学新核心提升数学新素养 ——以"等差数列(第一课时)"为例

摘要：

学生系统地获取知识、全面提升自身素养最好的途径之一就是课堂学习,而课堂教学环节的有效性和优化有助于知识的传授和学生的快速获取."等差数列(第一课时)"的教学设计着眼于学生的学,注重让学生体验数学知识的发生发展过程,在体验等差数列定义形成和通项公式推导、运用的过程中掌握数学的认知策略,培养学生"数学地观察,数学地思考,数学地表达"的习惯,全面践行数学学科核心素养.

关键词：核心素养、等差数列

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：152-154