基于汉语技能谈医学专业来华留学生叙事能力的提升
医学人文作为医学的一种本质属性,是医学发展的理性回归,是医学教育的重要基础[1].在对医学生进行医学人文素质培养的过程中,"叙事医学"是一条兼具新意及潜力的可选路径,这一点已在国内外相关教学中得到验证."叙事医学"概念由美国哥伦比亚大学的内科学教授丽塔·卡伦于2001年提出.叙事医学的开展依赖于医生、医学生的叙事能力.叙事医学中的叙事能力指吸收、解释、回应,并被疾病故事感动的能力[2],本文中论述的叙事能力指叙事医学中的叙事能力.大多数医学专业来华留学生的见习和实习都是在中国完成的,他们面对的是母语为汉语的患者和家属,因此,其叙事能力的形成及发展受其汉语水平的制约.本文从叙事能力的内涵要素着手,基于听、说、读、写四项汉语技能的维度,深入剖析提升医学专业来华留学生汉语叙事能力的要点.
汉语技能、叙事能力、留学生
G642(高等教育)
^A齐齐哈尔医学院社会科学基金项目^BQYSKL2021-13YB.^D1
2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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