以问题为导向的教学法(PBL)应用于心血管相关临床带教的研究
目的:对比分析不同教学法在心血管相关临床带教的中效果.方法:选取2018年4月至2019年12月我院120名临床医学本科实习生给予传统实习带教法(lecture—based learning,LBL),与2020年1月至2021年4月我院以问题为导向的教学法(problem—based learning,PBL)参与实习的临床医学本科生对比.结果:实习后和实习前对比理论成绩、操作技能和综合成绩P>0.05,实习后均提高,而实验组高于对照组,具有明显差异(P<0.05),并且带教老师对实习生学习评价评分高,另外,与对照组相较,实验组实习生对带教满意度更高,在激发学习兴趣与热情、培养临床思维能力、更好掌握理论知识和实践技能、提高学习效率、教师综合素质、提高医患沟通能力、实习内的充实程度,以及在团队协作能力方面也具有明显优势.结论:相比LBL,PBL教学法在心血管内科临床带教中更具有推广价值.
临床、心血管、传统实习带教法、问题为导向的教学法
G642;R-4(高等教育)
2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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