基于交往视域下思政教育由"浇灌"到"引导"教育方法的创新
大学生具有社会属性,需要在生活、学习过程中学会处理复杂的人际关系,并通过人际交往实践发展自我.交往是大学生构建人际网络的主要方式,也是他们形成健全三观的主要路径.传统的思政教育过程中,教师交往理论理解不够深刻,因而未将大学生交往过程中产生的教育资源利用起来,发挥其应有价值.文章基于对思政教育的研究,探究教育过程中存在的问题及解决方案,应用交往理论实现思政教育从"浇灌式"向"引导式"的过渡,为增强思政教育的现实效果提供可行建议.
交往视域、思想政治教育、高校教育
2022-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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